Peningkatan Keterampilan Berpikir Historis Melalui Napak Tilas Peninggalan Sejarah Perang Dunia II di Kabupaten Biak Numfor
Isi Artikel Utama
Abstrak
Rendahnya keterampilan berpikir historis mahasiswa yang ditandai dengan kecenderungan melihat peristiwa masa lalu dengan “kacamata” masa kini menjadi salah satu permasalahan dalam pembelajaran sejarah di Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Cenderawasih. Salah satu langkah yang dilakukan untuk mengatasi persoalan tersebut adalah mengupayakan pembelajaran sejarah yang kontekstual berupa napak tilas peninggalan sejarah perang dunia II di Kabupaten Biak Numfor. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini adalah menelusuri langsung (napak tilas) peninggalan sejarah perang dunia II. Hasil kegiatan pengabdian ini menunjukan semangat dan antusiasme mahasiswa selama mengikuti kegiatan napak tilas. Selain itu hasil evaluasi menunjukan bahwa mahasiswa mampu mengkonstruksikan berpikir historisnya dalam mengerjakan tugas laporan hasil temuan. Diharapkan kegiatan pengabdian selanjutnya untuk meningkatkan literasi sejarah mahasiswa agar mereka mampu memahami berbagai peristiwa sejarah.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Arifin Anis, M. Z., Sriwati, S., & Mardiani, F. (2020). Sisi Abu-Abu Kausalitas dan Evaluasinya dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Socius, 9(2), 169. https://doi.org/10.20527/jurnalsocius.v9i2.9317
Asmara, Y. (2019). Pembelajaran Sejarah Menjadi Bermakna dengan Pendekatan Kontektual. Kaganga:Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial-Humaniora, 2(2), 105–120. https://doi.org/10.31539/kaganga.v2i2.940
Belau, A. (2019, July 4). Jejak Perang Dunia II “Biak Battle.” Suara Papua. https://suarapapua.com/2019/07/04/jejak-perang-dunia-ii-biak-battle/
Herlina, N. (n.d.). Metode Sejarah (Revisi 2020). Satya Historika.
Iqbal, M. (2022, October 27). Napak Tilas Jejak Tentara Jepang Di Gua Binsari Biak. https://validnews.id/kultura/napak-tilas-jejak-tentara-jepang-di-gua-binsari-biak
Keleşzade, G., Güneyli, A., & Özkul, A. E. (2018). Effectiveness of History Teaching Based on Social Constructivist Learning and Development of Historical Thinking Skills. TED EĞİTİM VE BİLİM. https://doi.org/10.15390/EB.2018.7479
Kuntowijoyo. (2008). Penjelasan Sejarah (Historical Explanation) (1st ed., Vol. 1). Tirta Wacana.
Loppies, M., Badrujaman, A., & Sarkadi, S. (2021). The Effect of Problem Based Learning Models in Online Learning Settings on Student Cognitive Learning Outcomes in History Subjects. Journal of Education Research and Evaluation, 5(1), 148. https://doi.org/10.23887/jere.v5i1.29654
Supriatna, N. (2019). Pengembangan Kreativitas Imajinatif Abad ke-21 dalam Pembelajaran Sejarah. Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 2(2), 73. https://doi.org/10.17509/historia.v2i2.16629
Wiyanarti, E., Supriatna, N., & Winarti, M. (2020). Pengembangan Sejarah Lokal Sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah Yang Kontekstual. FACTUM: Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah, 9(1), 67–74. https://doi.org/10.17509/factum.v9i1.21666