Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Pelatihan Kurikulum Deep Learning di MI Hidayatun Najah

Bilah Samping Artikel

PDF
Diterbitkan: Nov 30, 2025
DOI: https://doi.org/10.58812/ejimcs.v4i01.419
Kata Kunci:
Deep; Guru; Kurikulum; Learning; Pedagogik; Pelatihan

Isi Artikel Utama

Dian Rustyawati
Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban
M. Fauzi
Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban

Abstrak

Kurikulum Deep Learning merupakan inovasi kebijakan Pendidikan sebagai Upaya untuk menghadapi tuntutan abad ke-21. Pelatihan Kurikulum Deep Learning dilaksanakan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru di MI Hidayatun Najah dalam menerapkan pembelajaran mendalam, penyusunan modul ajar, rencana pembelajaran mendalam, serta menerapkan dalam kegiatan pembelajaran di kelas.  Kegiatan pengabdian Masyarakat ini menggunakan metode Service Learning, dengan jumlah peserta sebanyak 75 orang. Hasil kegiatan pengabdian menunjukkan adanya peningkatan kompetensi pedagogic guru di MI Hidayatun Najah Tuban yang terlihat dari 4 aspek, yaitu 1) guru memahami konsep deep learning, 2) guru mampu merancang Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM), 3) guru mampu Menyusun modul ajar, dan 4) guru mampu meningkatkan antusiasme, interaktivitas, dan kemandirian belajar siswa. Kegiatan pelatihan ini menjadi sarana pengembangan profesionalisme guru untuk menghadapi tantangan pembelajaran masa kini dan pembentukan kemampuan berpikir mendalam.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Rustyawati, D., & M. Fauzi. (2025). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Pelatihan Kurikulum Deep Learning di MI Hidayatun Najah. Eastasouth Journal of Impactive Community Services, 4(01), 102–110. https://doi.org/10.58812/ejimcs.v4i01.419
Terbitan
Vol 4 No 01 (2025): Eastasouth Journal of Impactive Community Services (EJIMCS)
Bagian
Articles
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Aliyyah, R. R., Pratama, P. S., Kartika, R., Fahrudin, U. A., Syandi, S. K., Aqilah, A. S., Jenab, S., Sihombing, T., Mulyanah, S., & Millenia, T. M. (2024). Pengabdian Kepada Masyarakat Melalui Kegiatan Bimbingan Belajar. ALMUJTAMAE: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 92–99.

Atmojo, I. R. W., Muzzazinah, M., Ekawati, E. Y., Triastuti, R., Isnantyo, F. D., Sukarno, S., & Ramadian, R. K. (2025). Pelatihan implementasi pendekatan pembelajaran deep learning untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru SD di Kota Surakarta. Jurnal Pengabdian UNDIKMA, 6(1), 123–131.

Dasar, K. P., & Indonesia, M. R. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 13 Tahun 2025 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan. Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor, 12.

Diputera, A. M., Zulpan, E. G., & Eza, G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful, Mindful dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 108–120.

Fadiana, M., Warli, W., Sulistyaningrum, H., & Rahayu, P. (2021). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah dan Publikasi Jurnal Ilmiah Bagi Guru-Guru di Kabupaten Tuban. Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 77–89.

Halim, A. (2022). Signifikansi Dan Implementasi Berpikir Kritis Dalam Proyeksi Dunia Pendidikan Abad 21 Pada Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 3(3).

Haryanti, Y. D., Yuliati, Y., Damayanti, I., Mahpudin, M., Yonanda, D. A., Intifada, R. D., & Rahman, A. (2025). Pelatihan Pembuatan Modul Ajar Berbasis Deep Learning Bagi Guru Sdit Al-Azhar Madani Center. Jurnal Pengabdian Kolaborasi Dan Inovasi IPTEKS, 3(3), 557–568.

Hasibuan, A. T., & Prastowo, A. (2019). Konsep pendidikan abad 21: kepemimpinan dan pengembangan sumber daya manusia sd/mi. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman, 10(1).

Indarini, E. (2024). Dampak model problem based learning terhadap keterampilan abad 21 (4 c) di sekolah dasar. Satya Widya, 40(1), 73–87.

Isnayanti, A. N., Putriwanti, P., Kasmawati, K., & Rahmita, R. (2025a). Integrasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Kurikulum Sekolah Dasar: Tantangan dan Peluang. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 911–920.

Isnayanti, A. N., Putriwanti, P., Kasmawati, K., & Rahmita, R. (2025b). Integrasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Kurikulum Sekolah Dasar: Tantangan dan Peluang. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 911–920.

Mahardika, Y., & Jaya, C. A. (2025). Persepsi Guru Terhadap Penerapan Deep Learning dalam Kerangka Kerja Pembelajaran Mendalam. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1123–1139.

Mustaghfirin, U. A., & Zaman, B. (2025). Tinjauan pendekatan pembelajaran mendalam Kemdikdasmen perspektif pendidikan Islam. Journal of Instructional and Development Researches, 5(1), 75–85.

Muvid, M. B. (2024). Menelaah wacana kurikulum deep learning: urgensi dan peranannya dalam menyiapkan generasi emas Indonesia. Jurnal Edu Aksara, 3(2), 80–93.

Nuraeni, Y., Ivanna, A., Atsa, A., & Maharani, R. (2025). Peran Guru Dalam Menerapkan Strategi Deep Learning Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(3), 6185–6193.

Pangestu, A., Malagola, Y., Rahmasari, S., Puspita, H., Astary, V., Aisyah, S., & Latifah, S. (2023). Peningkatan Budaya Literasi pada Anak-Anak di Daerah Terpencil Menggunakan Metode Service Learning. Lok Seva: Journal of Contemporary Community Service, 1(1), 27–34.

Partono, P., Wardhani, H. N., Setyowati, N. I., Tsalitsa, A., & Putri, S. N. (2021). Strategi meningkatkan kompetensi 4C (critical thinking, creativity, communication, & collaborative). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(1), 41–52.

Ramadhani, D., Harahap, H., Rafli, M. F., Kenedi, A. K., Sahudra, T. M., Mardin, A., Yuliyanti, Y., & Auliya, A. A. (2025). Pelatihan Pembelajaran STEAM berbasis Deep learning untuk Kurikulum Nasional Bagi Guru SD. Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA), 5(4), 542–549.

Saputro, B., & Parikesied, B. (2024). Needs Assessment Pengembangan Sitandarmas Dalam Rangka Peningkatan Smart Services Berbasis Problem Based Learning. Indonesian Journal of Community Dedication, 2(2), 231–239.

Susiana, S., Djulia, E., Rahmulyani, R., Purwati, K., & Juniar, E. (2020). PkM Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Keterampilan Hypnoteaching Bagi Guru-Guru SMP Negeri 4 Tanjung Morawa Kabupaten Deli Serdang. Seminar Nasional Hasil Penelitian & Pengabdian Kepada Masyarakat (SNP2M), 5, 285–289.

Syayidah, L. N., & Sodik, M. (2025). Konsep Kurikulum Deep Learning Sebagai Pilar Strategi Pendidikan Islam. Prophetik: Jurnal Kajian Keislaman, 3(1), 34–52.

Tanggulungan, L., & Sihotang, H. (2023). Coaching Model Tirta dalam Supervisi Akademik: Strategi Inovatif untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31399–31407.

Wardhani, M. K. (2020). Service Learning Mahasiswa Guru Sebagai Bentuk Pengabdian Kepada Masyarakat Di Yayasan Sosial Edukatif. Prosiding PKM-CSR, 3, 674.