Literasi Digital dan Etika Bermedia Sosial di Kalangan Remaja
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Tingginya penggunaan platform seperti TikTok, Instagram, dan Facebook oleh remaja Indonesia yang belum disertai dengan kemampuan mengevaluasi informasi secara kritis maupun memahami prinsip etika digital. Program pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan literasi digital dan kesadaran etika bermedia sosial di kalangan remaja. Metode yang digunakan meliputi lima tahap: (1) observasi awal dan pemetaan kebutuhan melalui survei, wawancara, dan diskusi kelompok; (2) penyampaian materi edukasi terkait literasi digital, hoaks dan disinformasi, etika bermedia, cyberbullying, dan manajemen screen time; (3) pelatihan pembuatan konten positif menggunakan aplikasi Canva dan CapCut; (4) kampanye digital remaja melalui pameran mini dan siaran langsung Instagram/YouTube; serta (5) evaluasi melalui pre-test dan post-test. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman literasi digital. Semua peserta berhasil menciptakan konten edukatif. Program ini terbukti efektif dalam mendorong perubahan sikap digital remaja dan layak direplikasi di sekolah lain sebagai model edukasi digital yang berkelanjutan.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Faidah, M. N. (2021). Persepsi mahasiswa tentang literasi digital di media sosial. Journal of Instructional and Development Researches (JIDeR), 1(2), 90–99. https://www.journal.iel-education.org/index.php/JIDeR/article/view/35
Lubis, A. Ya., Mikarsa, H. L., & Andriani, I. (2022). Mediation of moral disengagement on cyberbullying perpetration influenced by emotional intelligence and anonymity of Indonesian adolescents on social media. Russian Psychological Journal, 19(4), 231–242. https://doi.org/10.21702/rpj.2022.4.15
Mursiyah, U., Zachroh, S. A., & Baharuddin. (2024). Dampak literasi digital pada generasi Z terhadap komunitas sosial di era digital. Attractive: Innovative Education Journal, 6(2),
Nababan, S. (2023). Digital media literacy strategy for the information disruption era in improving the communication ethics of the Yogyakarta community. International Journal of Science and Society, 5(2), 223–232.
Prasetya, D. (2022). Peran literasi digital keluarga dalam upaya mengurangi kecanduan gawai pada anak. Jurnal Syntax Admiration, 3(1). https://doi.org/10.46799/jsa.v3i1.377
Pratiwi, N. B., Suwito, J., & Zamzani. (2019). The importance of digital literacy in social media for Indonesian netizen. Seword Pressh. https://doi.org/10.4108/eai.27-4-2019.2286876
Putri, C. E., & Hamzah, R. E. (2024). Literasi digital bagi remaja di DKI Jakarta pada fenomena display of violence di media sosial. Jurnal Pustaka Komunikasi, 7(1), 240–252.
Putri, M. A., Sari, L. N., & Hidayat, R. (2024). Kemampuan evaluatif informasi digital pada siswa SMA di Indonesia. Etika Teknologi Informasi, 1(1).
Shovmayanti, N. A., Prakosa, F. A., Kurniawan, D., Amalin, K., Ifani, M. Z., Trilestari, L., & Chusna, N. T. (2024). Early adolescents communicative abilities using social media. SHS Web of Conferences, 204, 01007. https://doi.org/10.1051/shsconf/202420401007
Wanda, E. M. (2023). Pengaruh literasi digital pada generasi Z terhadap pergaulan sosial di era kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Jurnal Sosial dan Teknologi, 3(12),